Académicos del DIEX participan en 2ª Jornada Nacional de Enseñanza de la Traducción en Temuco

Los académicos de nuestro Departamento, Víctor Cámara y Eduardo Véliz, participaron como expositores en la 2ª Jornada Nacional de la Enseñanza de la Traducción, realizada en la Universidad Católica de Temuco, el 8 y 9 de agosto del año en curso.
 
Los académicos presentaron un sistema de (tele)trabajo colaborativo en proyectos de traducción que aprovecha herramientas de traducción asistida por computador (TAC) libres y permite a los estudiantes trabajar dentro del aula y, especialmente, continuar el trabajo en equipo a distancia y fuera del aula. Al permitir a los estudiantes trabajar fuera del aula y en tiempo real, este sistema ha mejorado el cumplimiento de los plazos de entrega de los proyectos de traducción, sin que exista dependencia directa de los recursos que ofrece la institución. Además, el sistema permite al docente llevar un seguimiento remoto del avance de los proyectos y desincentiva la piratería.

Las Jornadas de Enseñanza de la Traducción pretenden ser una instancia anual para exponer y analizar diversos asuntos de carácter pedagógico y encontrar soluciones a problemáticas comunes. En este contexto, el Departamento de Idiomas Extranjeros de la Universidad de Tarapacá fue pionero al organizar la 1ª Jornada Nacional de Enseñanza de la Traducción en 2012, que contó con la participación de formadores de traductores de instituciones nacionales y con la destacada intervención de la expositora principal proveniente de la Universidad de Arizona, Estados Unidos. Este evento constituyó una oportunidad para la creación de redes interinstitucionales de docencia e investigación, lo que se plasmó concretamente en la creación de una Red Nacional de Formadores de Traductores y en el compromiso de las universidades participantes de continuar anualmente con el precedente que sentó este evento a nivel nacional.

 

El objetivo de la 2ª Jornada fue continuar con la presentación, el intercambio y la discusión de aspectos académicos de interés común, en particular en lo referente a métodos de evaluación, enfoques de enseñanza, marcos teóricos, programas de curso, así como a estrategias, experiencias y prácticas docentes novedosas.

 





 

 

 



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